Perspektiven der Lehrkräfte zur Anwendung von künstlicher Intelligenz im Mathematikunterricht

dc.contributor.author	Tapia, Juan
dc.contributor.author	Peters, Bastián
dc.date.accessioned	2025-11-18T12:15:14Z
dc.date.available	2025-11-18T12:15:14Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Diese Studie untersucht die Wahrnehmungen von Mathematiklehrkräften zur Nutzung von Künstlicher Intelligenz (KI) im Unterricht, einschließlich ihrer Einstellungen, Bedenken und Erwartungen. Ziel ist es, Strategien für die Integration von KI und Fortbildungsprogramme zu entwickeln. Dazu wurde eine Skala mit 25 Items in den Bereichen Wahrnehmung von KI, Veränderungen in der Lehrpraxis und Häufigkeit der KI-Nutzung angepasst und bei 68 chilenischen Lehrkräften aus Grund-, Sekundar- und Hochschulbildung validiert.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44154
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25922
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Sekundarstufe II berufsbildend	de
dc.subject	Unterrichtsplanung	de
dc.subject	Künstliche Intelligenz	de
dc.subject	Lehr-Lern-Prozesse	de
dc.subject	Quantitative Studie	de
dc.subject	Umgang mit Medien und Werkzeugen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Perspektiven der Lehrkräfte zur Anwendung von künstlicher Intelligenz im Mathematikunterricht	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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