Einfluss von (interaktiven) Videos zu Herleitungsstrategien der Multiplikation auf den Lernerfolg

dc.contributor.author	Wefers, Juliane
dc.date.accessioned	2025-11-17T15:44:34Z
dc.date.available	2025-11-17T15:44:34Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Dieser Beitrag beschäftigt sich mit der grundsätzlichen Frage, ob Videos einen positiven Einfluss auf das Lernen haben können. Dabei wird differenziert zwischen Videos und interaktiven Videos. Thematisch geht es in den Videos um Herleitungsstrategien der Multiplikation.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44244
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26012
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Primarstufe	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Unterrichtsmethoden	de
dc.subject	Lernumgebungen	de
dc.subject	Leistungsmessung und -bewertung	de
dc.subject	Explorative Studie	de
dc.subject	Umgang mit Medien und Werkzeugen	de
dc.subject	Digitalisierung	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Einfluss von (interaktiven) Videos zu Herleitungsstrategien der Multiplikation auf den Lernerfolg	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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