"Da fehlen mir einfach die Erfahrungswerte": Herausforderungen bei der Integration von Scratch in den Unterricht

Abstract

Das Programmieren im Mathematikunterricht kann ein hilfreiches Instrument darstellen, um mathematische und informatische Kompetenzen zu fördern und zu etablieren. Die Integration von Programmierung stellt Lehrkräfte jedoch vor vielfältige Herausforderungen. In einem Design-based-Research-Ansatz wird dafür schuljahrbegleitend Material im Mathematikunterricht einer 7. und 8. Klasse entwickelt und durch Beobachtungen evaluiert. In diesem Beitrag werden Einblicke in die Herausforderungen und Bewältigungsstrategien der Lehrkraft sowie die abgeleiteten Entscheidungen für das Material gegeben.