Kompetenzerwerb zur interdisziplinären MINT-Bildung in Theorie und Praxis
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Zusammenfassung
Die Bedeutung der MINT-Disziplinen ist nationaler und internationaler Konsens. Konkrete Konzepte zur interdisziplinären MINT-Bildung sollten daher ein Bestandteil der Lehrkräfteausbildung sein. In diesem Beitrag wird ein seit zwei Jahren evaluiertes Modul zur interdisziplinären MINKT-Bildung in einem Theorie-Praxis-Seminar mit Integration von „K“ oder "Arts" vorgestellt. Erste Ergebnisse bzgl. des subjektiv empfunden Kompetenzerwerbs der Studierenden werden präsentiert. Dabei spielten die zu entwickelten MINKT-Aufgaben im Seminar sowie die Durchführung in der Schule eine bedeutende Rolle.
Beschreibung
Inhaltsverzeichnis
Schlagwörter
Sekundarstufe I, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), interdisziplinär, Modellieren, MINT & STEM-Education