Kompetenzerwerb zur interdisziplinären MINT-Bildung in Theorie und Praxis

dc.contributor.author	Borromeo Ferri, Rita
dc.date.accessioned	2024-12-05T11:38:37Z
dc.date.available	2024-12-05T11:38:37Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Die Bedeutung der MINT-Disziplinen ist nationaler und internationaler Konsens. Konkrete Konzepte zur interdisziplinären MINT-Bildung sollten daher ein Bestandteil der Lehrkräfteausbildung sein. In diesem Beitrag wird ein seit zwei Jahren evaluiertes Modul zur interdisziplinären MINKT-Bildung in einem Theorie-Praxis-Seminar mit Integration von „K“ oder "Arts" vorgestellt. Erste Ergebnisse bzgl. des subjektiv empfunden Kompetenzerwerbs der Studierenden werden präsentiert. Dabei spielten die zu entwickelten MINKT-Aufgaben im Seminar sowie die Durchführung in der Schule eine bedeutende Rolle.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43065
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24898
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject	Modellieren	de
dc.subject	MINT & STEM-Education	en
dc.subject.ddc	510
dc.title	Kompetenzerwerb zur interdisziplinären MINT-Bildung in Theorie und Praxis	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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