Partizipation und Interaktion in heterogenen Lerngruppen - Eine qualitative Analyse zu Aufgabenbearbeitungen in Partner*innenarbeitsphasen im Mathematikunterricht der Grundschule

dc.contributor.author	Wehlmann, Franziska
dc.date.accessioned	2025-12-11T18:40:48Z
dc.date.available	2025-12-11T18:40:48Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Während die Partizipation von Schüler*innen in Plenumsinteraktionen gut erforscht ist, fehlt es an Studien zur Partizipation in Partnerarbeitsphasen im Kontext der Heterogenität der Lerngruppen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44475
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26243
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Primarstufe	de
dc.subject	Kommunizieren	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Heterogenität und Inklusion	de
dc.subject	Lehr-Lern-Prozesse	de
dc.subject	Qualitative Studie	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Partizipation und Interaktion in heterogenen Lerngruppen - Eine qualitative Analyse zu Aufgabenbearbeitungen in Partner*innenarbeitsphasen im Mathematikunterricht der Grundschule	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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