Die Kombination von Selbst-Assessment und automatischem Assessment in einem digitalen Lernsetting

dc.contributor.author	Tusche, Carina
dc.contributor.author	Thurm, Daniel
dc.date.accessioned	2024-12-09T12:57:49Z
dc.date.available	2024-12-09T12:57:49Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Obwohl Selbst-Assessment und automatisches Assessment ein großes Potenzial zur Förderung von Lernprozessen bieten, wurde die Kombination beider Assessmentformen bisher nur wenig erforscht. In diesem Vortrag wird ein digitales Lernsetting mit einem kombinierten Assessment-Modul (Selbst-Assessment und automatisches Assessment) vorgestellt. Außerdem werden erste Schritte einer Mixed-Methods-Studie skizziert, in der das kombinierte Assessment-Modul mit einer größeren Anzahl von Lernenden untersucht und mit anderen Assessmentformen verglichen werden soll.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43125
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24957
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject	Geometrie	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Die Kombination von Selbst-Assessment und automatischem Assessment in einem digitalen Lernsetting	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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