Zum Stellenwertverständnis deutscher und dänischer Zweitklässler*innen - Eine Vergleichsstudie

dc.contributor.author	Rottmann, Thomas
dc.contributor.author	Ransiek, Mia Lene
dc.date.accessioned	2025-11-24T09:05:05Z
dc.date.available	2025-11-24T09:05:05Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Studien zeigen einen deutlichen Einfluss der Zahlwortbildung auf die Entwicklung des Stellenwertverständnisses. Besondere Nachteile zeigt die inverse Zahlwortbildung, wie sie sowohl in der deutschen als auch in der dänischen Sprache genutzt wird. In diesem Beitrag stellen wir ausgewählte Ergebnisse zu Aufgaben zu Darstellungswechseln (zwischen Zahlwort, Zahlzeichen und Menge) aus einer explorativen Vergleichsstudie mit deutschen und dänischen Zweitklässler*innen vor.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44375
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26143
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Primarstufe	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Diagnose	de
dc.subject	Sprache	de
dc.subject	Darstellungen und Vorstellungen	de
dc.subject	Quantitative Studie	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Zum Stellenwertverständnis deutscher und dänischer Zweitklässler*innen - Eine Vergleichsstudie	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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