Strukturen in präalgebraischen Termen verstehen – die Rolle der Gestik für die Darstellungsvernetzung

Tondorf, Alexandra

Strukturen in präalgebraischen Termen verstehen – die Rolle der Gestik für die Darstellungsvernetzung

dc.contributor.author	Tondorf, Alexandra
dc.date.accessioned	2023-06-07T13:56:04Z
dc.date.available	2023-06-07T13:56:04Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Die Bedeutung von Mustern und Strukturen für das präalgebraische Lernen wird in der fachdidaktischen Literatur immer wieder betont. Während das Verallgemeinern von Mustern als präalgebraische Tätigkeit international und national breit beforscht ist, besteht eine Lücke in der Beforschung präalgebraischer Lernumgebungen mit dem Fokus auf Strukturen (Kieran, 2018). In unserer Entwicklungsforschungsstudie wird daher eine Lernumgebung für die Klasse 5/6 entwickelt und erforscht, die das Beschreiben von Strukturen als Terme und das Verstehen von durch Terme ausgedrückte Strukturen in den Fokus nimmt (Tondorf & Prediger, 2022). Das Prinzip der Darstellungsvernetzung (Wessel, 2015) ist ein leitendes Designprinzip. Im Beitrag wird ein Einblick darüber gegeben, wie diese sich in den Kleingruppenförderungen realisiert und welche Rolle Gestik neben Verbalprache dabei einnimmt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41572
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23415
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subject	Präalgebra	de
dc.subject	Sprache	de
dc.subject	Termverständnis	de
dc.subject	Gestik	de
dc.subject	Darstellungsvernetzung	de
dc.subject	Sek 1	de
dc.subject	Algebra	de
dc.subject	Sprache & Mathematik	de
dc.subject	Schnittstelle Grundschule und Sek 1	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Strukturen in präalgebraischen Termen verstehen – die Rolle der Gestik für die Darstellungsvernetzung	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false	de

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