Strategien strukturierter Anzahlerfassung und deren Zusammenhang mit arithmetischen Basiskompetenzen – Eine Eyetracking-Studie
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Ein wichtiger Schritt beim Erwerb nicht-zählender Rechenstrategien ist die strukturierte Anzahlerfassung. Studien zeigen, dass sie mit der Rechenkompetenz zusammenhängt. In dieser Studie wird analysiert, inwieweit konkrete Strategien zur Anzahlerfassung mit spezifischen arithmetischen Basiskompetenzen zusammenhängen. Mit Lernenden einer 2. Klasse wurden Eyetracking-Interviews zur Anzahlerfassung und ein standardisierter Test zu den arithmetischen Basiskompetenzen durchgeführt.
Im Vortrag werden die Ergebnisse und deren Bedeutung für eine weiterführende Studie diskutiert.
Description
Table of contents
Keywords
Primarstufe, Darstellen, Arithmetik, Diagnose, Förderung leistungsschwächerer Schüler, Darstellungen und Vorstellungen