Mathematikdidaktische Konzepte in Rechenbüchern

Abstract

Mit Adam Ries beginnt die Reihe der mathematischen Texte in deutscher Sprache, die sich in erster Linie nicht an Gelehrte, sondern an den „gemeinen Man“ (Kaufleute, Handwerker, Schüler, …) wenden. Folgten die Autoren dieser Werke bestimmten didaktischen Prinzipien? Und wenn ja, wie kann man an diese gelangen? In einer vergleichenden Analyse mehrerer Werke aus den Jahren 1500-1750 wird versucht, über inner- und außersprachliche Merkmale sich diesen Konzepten zu nähern.