Mathematikdidaktische Konzepte in Rechenbüchern

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dc.contributor.authorSchmidt-Thieme, Barbara
dc.contributor.authorHamann, Tanja
dc.contributor.authorKrohn, Thomas
dc.contributor.authorSchöneburg, Silvia
dc.date.accessioned2025-12-12T10:27:00Z
dc.date.available2025-12-12T10:27:00Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractMit Adam Ries beginnt die Reihe der mathematischen Texte in deutscher Sprache, die sich in erster Linie nicht an Gelehrte, sondern an den „gemeinen Man“ (Kaufleute, Handwerker, Schüler, …) wenden. Folgten die Autoren dieser Werke bestimmten didaktischen Prinzipien? Und wenn ja, wie kann man an diese gelangen? In einer vergleichenden Analyse mehrerer Werke aus den Jahren 1500-1750 wird versucht, über inner- und außersprachliche Merkmale sich diesen Konzepten zu nähern.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44465
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26233
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectModellierende
dc.subjectEbene Geometriede
dc.subjectBegriffe bildende
dc.subjectArithmetikde
dc.subjectMathematik im Alltagde
dc.subjectUnterrichtsmethodende
dc.subjectLernumgebungende
dc.subjectDarstellungen und Vorstellungende
dc.subjectGeschichte und Philosophiede
dc.subject.ddc510
dc.titleMathematikdidaktische Konzepte in Rechenbüchernde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
eldorado.secondarypublicationfalse

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