Untersuchungen zur Wirksamkeit einer zweijährigen Lehrer(innen)fortbildung
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Date
2015
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Das Lehrer(innen)fortbildungsprogramm „Pädagogik und Fachdidaktik für
Lehrer(innen) – Mathematik (PFL-M)“ hat eine mehr als 30-jährige Tradition.
Kenntnisse über dessen Akzeptanz und Wirksamkeit sind dabei –
nicht zuletzt als Denkanstöße für die Weiterentwicklung des Programms –
von besonderem Interesse. Im Beitrag werden Struktur und Aufbau von
PFL-M, die eingesetzten Evaluationsinstrumente sowie einige ausgewählte
Untersuchungsergebnisse vorgestellt.