Konstruktionistisches Geometrielernen durch epistemisches Programmieren in Scratch
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Date
2025
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Anhand der Aktivität des epistemischen Programmierens (EP) wird erkundet, wie Computational Thinking (CT) dazu beitragen kann, mathematische Problemlöseaufgaben im Unterricht zu thematisieren und auf konstruktionistische Weise mathematische Erkenntnisse zu erlangen. Dazu greifen wir die Idee eines erkenntnisorientierten Programmierbegriffs auf, um mathematische Problemlöseprozesse im Unterricht anzugehen. Über die Entwicklung von Beliefs werden Verknüpfungen zwischen den verschiedenen Komponenten sichtbar gemacht. Wir stellen einen Entwurf der Studie und einen Bericht ersten Einsatzes vor.
Description
Table of contents
Keywords
Sekundarstufe I allgemeinbildend, Sekundarstufe I berufsbildend, Argumentieren und Beweisen, Ebene Geometrie, Darstellen, Lernumgebungen, Darstellungen und Vorstellungen, MINT (resp. STEM), Explorative Studie, Elementarmathematik, Vernetzung von Fachinhalten, Umgang mit Medien und Werkzeugen, Digitalisierung