Konstruktionistisches Geometrielernen durch epistemisches Programmieren in Scratch

Stoppel, Hannes; Hüsing, Sven

Konstruktionistisches Geometrielernen durch epistemisches Programmieren in Scratch

dc.contributor.author	Stoppel, Hannes
dc.contributor.author	Hüsing, Sven
dc.date.accessioned	2025-11-17T16:17:49Z
dc.date.available	2025-11-17T16:17:49Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Anhand der Aktivität des epistemischen Programmierens (EP) wird erkundet, wie Computational Thinking (CT) dazu beitragen kann, mathematische Problemlöseaufgaben im Unterricht zu thematisieren und auf konstruktionistische Weise mathematische Erkenntnisse zu erlangen. Dazu greifen wir die Idee eines erkenntnisorientierten Programmierbegriffs auf, um mathematische Problemlöseprozesse im Unterricht anzugehen. Über die Entwicklung von Beliefs werden Verknüpfungen zwischen den verschiedenen Komponenten sichtbar gemacht. Wir stellen einen Entwurf der Studie und einen Bericht ersten Einsatzes vor.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44227
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25995
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Sekundarstufe I allgemeinbildend	de
dc.subject	Sekundarstufe I berufsbildend	de
dc.subject	Argumentieren und Beweisen	de
dc.subject	Ebene Geometrie	de
dc.subject	Darstellen	de
dc.subject	Lernumgebungen	de
dc.subject	Darstellungen und Vorstellungen	de
dc.subject	MINT (resp. STEM)	de
dc.subject	Explorative Studie	de
dc.subject	Elementarmathematik	de
dc.subject	Vernetzung von Fachinhalten	de
dc.subject	Umgang mit Medien und Werkzeugen	de
dc.subject	Digitalisierung	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Konstruktionistisches Geometrielernen durch epistemisches Programmieren in Scratch	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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