Partizipation von Studierenden in Mathematikvorlesungen - ein systematisches Review

dc.contributor.author	Umgelter, Karyna
dc.contributor.author	Geisler, Sebastian
dc.date.accessioned	2024-12-09T12:56:44Z
dc.date.available	2024-12-09T12:56:44Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	In diesem Vortrag stellen wir ein systematisches Review bezüglich der Partizipation von Studierenden in Mathematikvorlesungen, basiert auf Publikationen der letzten 20 Jahre, vor. Wir geben einen kurzen Überblick über den Prozess der Literaturrecherche und Literaturauswahl. Die Ergebnisse zeigen, dass Studierende meistens durch Beantworten von Dozierendenfragen an Vorlesungen partizipieren. Außerdem sind die meisten Möglichkeiten zur Partizipation nur im geringen Maße kognitiv aktivierend. Gründe dafür könnten die Art der Instruktion in Mathematikvorlesungen sowie die Größe der Kohorten sein.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43124
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24956
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Partizipation von Studierenden in Mathematikvorlesungen	de
dc.subject	Hochschule	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Partizipation von Studierenden in Mathematikvorlesungen - ein systematisches Review	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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