Algebraisches Denken von Grundschulkindern – Ergebnisse einer Interviewstudie
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Zusammenfassung
Mit diesem Beitrag sollen einige Ergebnisse einer Interviewstudie präsentiert
werden. Ausgehend von den international vielfach diskutierten Early-
Algebra-Ansätzen, die eine Verbindung und gegenseitige Stützung arithmetischer
und algebraischer Inhalte im Mathematikunterricht anstreben,
geht es um die Erkundung algebraischer Fähigkeiten von Schülerinnen und
Schülern im Grundschulalter (Fritzlar & Karpinski-Siebold, 2012).
Konkret sollten folgende zwei Forschungsfragen Beantwortung finden:
- Wie kann algebraisches Denken im Grundschulalter beschrieben werden?
- Welche entsprechenden Fähigkeiten bezüglich des algebraischen Denkens
sind im 4. Schuljahr ohne vorherige spezifische Programme zu erfassen?