Sprachsensible Hochschullehre in der Mathematik am Beispiel der Graphentheorie - Ein Vergleich zweier Aufgabentypen

Abstract

Das Verstehen und die zielgerichtete Verwendung der Fachsprache Mathematik ist für viele Studierende nicht nur zu Beginn des Studiums eine große Herausforderung. Eine sprachsensibel gestaltete Hochschullehre ist dabei eine Möglichkeit mit diesen Schwierigkeiten umzugehen.

Bei der in diesem Beitrag vorstellten Untersuchung zu einer Vorlesung „Graphentheorie“ wird der Fokus auf die schnelle Begriffsentwicklung und die präzise fachsprachliche Bedeutung der Begriffe gelegt und es werden zwei Aufgabentypen im Hinblick auf die Produktion von reichhaltigen Sprachprodukten verglichen.