Mit Simulationen Risikokompetenz fördern - erste Ergebnisse aus dem Projekt siMINT-Risk

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dc.contributor.authorBüchter, Theresa
dc.contributor.authorEichler, Andreas
dc.contributor.authorBinder, Karin
dc.date.accessioned2025-11-17T16:25:38Z
dc.date.available2025-11-17T16:25:38Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractZeitgemäße Bildung zielt auf die kompetente Auseinandersetzung mit Risiken ab und der Mathematikunterricht setzt hierfür einen Grundstein. Simulationen stellen hierbei eine mögliche Strategie zum Erkenntnisgewinn dar. Im Projekt siMINT-Risk wird untersucht, ob eine Unterrichtseinheit zu bedingten Wahrscheinlichkeiten mit der Nutzung einer Simulation zu besseren Lernerfolgen führt als ohne Simulation. Die Unterrichtseinheit wird mit 30 Kursen in der Sekundarstufe II durchgeführt (bereits erhoben: 20). Im Vortrag werden Testaufgaben, Auswertungsmethoden und vorläufige Ergebnisse präsentiert.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44167
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25935
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectArgumentieren und Beweisende
dc.subjectStochastikde
dc.subjectSekundarstufe II allgemeinbildendde
dc.subjectMathematik im Alltagde
dc.subjectUnterrichtsmethodende
dc.subjectLernumgebungende
dc.subjectMINT (resp. STEM)de
dc.subjectLehr-Lern-Prozessede
dc.subjectQuantitative Studiede
dc.subjectVernetzung von Fachinhaltende
dc.subjectUmgang mit Medien und Werkzeugende
dc.subjectDigitalisierungde
dc.subject.ddc510
dc.titleMit Simulationen Risikokompetenz fördern - erste Ergebnisse aus dem Projekt siMINT-Riskde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
eldorado.secondarypublicationfalse

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