Von der automatischen Diagnose zur Unterrichtsgestaltung: Wie Lehrkräfte Elemente eines digitalen formativen Assessment-Tools nutzen
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Date
2024
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Das digitale formative Assessment-Tool SMART bietet Lehrkräften eine automatisierte Diagnose von (Fehl-)Vorstellungen ihrer Lernenden sowie passende Fördermaterialien und didaktische Hintergrundinformationen. Die exemplarische Auswertung zweier Lehrkräfte-Interviews hinsichtlich des Umgangs der Lehrpersonen mit den Bestandteilen des Tools zeigt, dass sie alle Elemente in zwei zentralen Nutzungsaspekten verwenden: zur aktiven Gestaltung von Unterricht sowie zu ihrer eigenen Professionalisierung im Hinblick auf den Erwerb neuen Wissens und die Reflexion des eigenen Denkens und Handelns.
Description
Table of contents
Keywords
Sekundarstufe I, Algebra, Diagnose und Förderung, Digitalisierung & Mathematik