Doppelte Diskontinuität im Lehramtsstudium - Ein Problem für die Ewigkeit?
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Date
2025
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Die Zweifel an der Relevanz der Hochschulmathematik sind bei Lehramtsstudierenden ziemlich groß. Das liegt einerseits an Vorerfahrungen, andererseits an dem herausfordernden Übergang Schule Hochschule. Aufgrund der Zweifel reicht es nicht aus, Relevanz einfach nur aufzuzeigen. Zusätzlich müssen die Studierenden von dieser Relevanz überzeugt werden, damit wirksames Lernen ohne demotivierende Irrelevanzüberzeugungen möglich ist. In diesem Beitrag wird die Nutzung einer generativen KI vorgestellt, die das Ziel verfolgt, Studierende von einer Relevanz der Hochschulmathematik zu überzeugen.
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Keywords
Arithmetik, Hochschule – speziell Lehramt, Künstliche Intelligenz, Quantitative Studie