Portfolioarbeit - kohärente Lernprozesse im Kontext forschenden Lernens

Zartmann, Eberhard Johannes

Portfolioarbeit - kohärente Lernprozesse im Kontext forschenden Lernens

dc.contributor.author	Zartmann, Eberhard Johannes
dc.date.accessioned	2014-12-01T11:28:46Z
dc.date.available	2014-12-01T11:28:46Z
dc.date.issued	2014-09
dc.description.abstract	Im Zuge der Neugestaltung des Bachelorstudiengangs Soziale Arbeit der ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften wurde die kontinuierliche Portfolioarbeit im Herbstsemester 2011 eingeführt. Damit wurde ein didaktisches Instrument aufgenommen, welches die Integration fragmentierter Lernprozesse und die Kohärenz des Studiengangs zu unterstützen vermag. Lernende, die ihre Wissensgeschichte kontinuierlich dokumentieren, reflektieren und sich mit ihrem Kompetenzprofil präsentieren, tragen Sorge für eine Integration von Wissen und für eine erhöhte Kohärenz ihrer Lernprozesse. Indem eine im Studiengang integrierte Portfolioarbeit Studierenden Raum, Zeit und Impulse zur Verfügung stellt, werden Reflexion und koordinierende Aufgaben für forschendes Lernen maßgeblich unterstützt. Im Kontaktstudium der ZHAW erhalten die Studierenden theoretische und praktische Impulse für ihre persönliche Portfolioarbeit, die im Rahmen des Selbststudiums wahrgenommen wird. In diesem Sinne kann besonders eine curriculumsumfassende Portfolioarbeit Selbstverantwortung und Selbststeuerung und damit forschendes Lernen in fragmentierten Studiengängen fördern und Gesamtentwicklungsprozesse unterstützen.	de
dc.identifier.citation	Zartmann, Eberhard Johannes (2014): Portfolioarbeit - kohärente Lernprozesse im Kontext forschenden Lernens. In: Journal Hochschuldidaktik, 25. Jg., 2014, Nr. 1+2, S. 17-23	de
dc.identifier.issn	0949-2429
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/33755
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-6772
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Zentrum für Hochschulbildung, Technische Universität Dortmund	de
dc.relation.ispartofseries	Journal Hochschuldidaktik;2014, 1+2
dc.relation.ispartofseries	Journal Hochschuldidaktik ; 25. Jahrgang 2014 Heft 1 und 2	de
dc.subject	Forschendes Lernen	de
dc.subject	Lernprozess	de
dc.subject	Studium	de
dc.subject	Lernportfolio	de
dc.subject	Lernform	de
dc.subject	Hochschule für Angewandte Wissenschaften	de
dc.subject	Schweiz	de
dc.subject.ddc	370
dc.title	Portfolioarbeit - kohärente Lernprozesse im Kontext forschenden Lernens	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	article	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.zdberstkatid	2163180-3

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