Förderung von Epistemic Agency – Entwicklung von Computational Essays bei der Bearbeitung datengetriebener, realer Problemstellungen
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Date
2024
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
In diesem Beitrag stellen wir ein Konzept zur Förderung der Epistemic Agency von Schüler:innen im Rahmen der projektartigen Bearbeitung von datengetriebenen, realen Problemstellungen vor. Dabei entwickeln Schüler:innen sogenannte Computational Essays als Produkte ihrer Modellierungs- und Programmierprozesse, welche die Problemlösung und den Prozess nachvollziehbar und reproduzierbar machen sollen.
Im Beitrag berichten wir von einer ersten Umsetzung dieses Konzeptes im Rahmen der Modellierungswoche des Schüler:innenprogramms CAMMP sowie ersten Erkenntnissen der Pilotierung.
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Keywords
Sekundarstufe II, interdisziplinär, Modellieren, MINT & STEM-Education