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Mathematische Basiskompetenzen kontinuierlich computergestützt feststellen und adaptiv fördern

dc.contributor.authorLaubscher, Rahel
dc.contributor.authorBerres, Chiara
dc.contributor.authorLutz, Tim
dc.contributor.authorSchuler, Stephanie
dc.contributor.authorStreit, Christine
dc.contributor.authorZahnd, Raphael
dc.date.accessioned2025-12-12T10:34:38Z
dc.date.available2025-12-12T10:34:38Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractDie Heterogenität mathematischer Vorkenntnisse spielt im Anfangsunterricht eine zunehmend wichtige Rolle. Adaptiver Unterricht ermöglicht die Anpassung an individuelle Lernvoraussetzungen und fördert den Lernzuwachs. Dennoch sind solche Maßnahmen im Unterricht selten zu beobachten. Das Projekt MathAptiv entwickelt ein Unterstützungsangebot auf Basis von Design-Based Research für Lehrkräfte mit Materialien, Diagnosetools und Fortbildungen, um adaptives Unterrichten zu fördern. Es wird als Open Educational Resource bereitgestellt.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44451
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26219
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectÜbergang Elementarstufe Primarstufede
dc.subjectPrimarstufede
dc.subjectKommunizierende
dc.subjectDarstellende
dc.subjectBegriffe bildende
dc.subjectArithmetikde
dc.subjectSachrechnende
dc.subjectMathematik im Alltagde
dc.subjectDiagnosede
dc.subjectDifferenzierung und Individualisierungde
dc.subjectHeterogenität und Inklusionde
dc.subjectQuantitative Studiede
dc.subjectDigitalisierungde
dc.subject.ddc510
dc.titleMathematische Basiskompetenzen kontinuierlich computergestützt feststellen und adaptiv fördernde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
eldorado.secondarypublicationfalse

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