Channel-Präferenzen und -Auswahlmotive von Studierenden im Kontext von Mathematik-Lernvideos in Selbstlernphasen
Lade...
Dateien
Datum
Autor:innen
Zeitschriftentitel
ISSN der Zeitschrift
Bandtitel
Verlag
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Sonstige Titel
Zusammenfassung
Viele Studierende nutzen Mathematik-Lernvideos in Selbstlernphasen. Während vielfach qualitätsbezogene Problemstellungen fokussiert werden, ist die Anzahl an Studien bzgl. nutzerbezogenen Untersuchungsfragen überschaubar. Angesichts der Vielzahl an Videoangeboten, die mangels Qualitätskontrollen aus fachdidaktischer Sicht z. T. problematisch sind, stellt sich die Frage, wie Studierende in Selbstlernphasen die Videos auswählen. Vor diesem Hintergrund gibt der Vortrag einen Überblick über die präferierten YouTube-Channel für Mathematik-Lernvideos und thematisiert die Gründe für diese Auswahl.
Beschreibung
Inhaltsverzeichnis
Schlagwörter
Mathematik-Lernvideos auf YouTube, informelle Lernsettings, Hochschule, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Digitalisierung & Mathematik, interdisziplinär