Channel-Präferenzen und -Auswahlmotive von Studierenden im Kontext von Mathematik-Lernvideos in Selbstlernphasen
| dc.contributor.author | Tokmak, Hakan | |
| dc.contributor.author | Geisler, Sebastian | |
| dc.contributor.author | Rolka, Katrin | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-09T12:45:23Z | |
| dc.date.available | 2024-12-09T12:45:23Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | Viele Studierende nutzen Mathematik-Lernvideos in Selbstlernphasen. Während vielfach qualitätsbezogene Problemstellungen fokussiert werden, ist die Anzahl an Studien bzgl. nutzerbezogenen Untersuchungsfragen überschaubar. Angesichts der Vielzahl an Videoangeboten, die mangels Qualitätskontrollen aus fachdidaktischer Sicht z. T. problematisch sind, stellt sich die Frage, wie Studierende in Selbstlernphasen die Videos auswählen. Vor diesem Hintergrund gibt der Vortrag einen Überblick über die präferierten YouTube-Channel für Mathematik-Lernvideos und thematisiert die Gründe für diese Auswahl. | de |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2003/43116 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24948 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.publisher | Gesellschaft für Didaktik der Mathematik | de |
| dc.relation.ispartof | Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 | de |
| dc.relation.ispartofseries | Beiträge zum Mathematikunterricht 57 | |
| dc.subject | Mathematik-Lernvideos auf YouTube | de |
| dc.subject | informelle Lernsettings | de |
| dc.subject | Hochschule | de |
| dc.subject | Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase) | de |
| dc.subject | Digitalisierung & Mathematik | de |
| dc.subject | interdisziplinär | de |
| dc.subject.ddc | 510 | |
| dc.title | Channel-Präferenzen und -Auswahlmotive von Studierenden im Kontext von Mathematik-Lernvideos in Selbstlernphasen | de |
| dc.type | Text | |
| dc.type.publicationtype | ConferencePaper | |
| dcterms.accessRights | open access | |
| eldorado.secondarypublication | false |