CO2-Emissionen durch Streaming: ein Beispiel mathematischer Bildung für nachhaltige Entwicklung
Loading...
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
„Ist Streaming schmutziger als Fliegen?“ So titelte kürzlich DIE ZEIT zu einem in puncto CO2-Bilanz – auch zwischen den Generationen – besonders kontrovers diskutierten Thema. Realistische Aussagen über die CO2-Bilanz sind gerade im Bereich der Digitalisierung sehr komplex. Es stellt sich die Frage: Ist Digitalisierung angesichts von Nachhaltigkeit mehr Teil der Lösung oder mehr Teil des Problems?
In dem Beitrag wird der wissenschaftliche Hintergrund zu dem Thema umrissen und eine OER-Lernumgebung zu dem Thema bei GeoGebra vorgestellt.
Description
Table of contents
Keywords
Sekundarstufe II, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), interdisziplinär, Analysis, Digitalisierung & Mathematik, MINT & STEM-Education