CO2-Emissionen durch Streaming: ein Beispiel mathematischer Bildung für nachhaltige Entwicklung
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Zusammenfassung
„Ist Streaming schmutziger als Fliegen?“ So titelte kürzlich DIE ZEIT zu einem in puncto CO2-Bilanz – auch zwischen den Generationen – besonders kontrovers diskutierten Thema. Realistische Aussagen über die CO2-Bilanz sind gerade im Bereich der Digitalisierung sehr komplex. Es stellt sich die Frage: Ist Digitalisierung angesichts von Nachhaltigkeit mehr Teil der Lösung oder mehr Teil des Problems?
In dem Beitrag wird der wissenschaftliche Hintergrund zu dem Thema umrissen und eine OER-Lernumgebung zu dem Thema bei GeoGebra vorgestellt.
Beschreibung
Inhaltsverzeichnis
Schlagwörter
Sekundarstufe II, Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), interdisziplinär, Analysis, Digitalisierung & Mathematik, MINT & STEM-Education