Kriteriengeleitete Qualitätsbestimmung von Erklärvideos zur halbschriftlichen Addition und Subtraktion
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Zusammenfassung
Erklärvideos gewinnen zunehmend auch in der Primarstufe an Relevanz und bieten dabei Potenziale zur individuellen Förderung mathematischer Kompetenzen. Für vergleichende Qualitätsanalysen mangelt es aber bislang an geeigneten Analyseinstrumenten. Ein entwickelter Kriterienkatalog bewertet daher Videos nach allgemeinen, fachlichen, fachdidaktischen und medialen Gesichtspunkten. Eine Pilotierungsstudie mit 8 Erklärvideos zum halbschriftlichen Addieren und Subtrahieren zeigt die Funktionalität des Kriterienkatalogs und identifiziert Qualitätsunterschiede im fachdidaktischen Bereich.
Beschreibung
Inhaltsverzeichnis
Schlagwörter
Primarstufe, Arithmetik, Förderung leistungsschwächerer Schüler, Differenzierung und Individualisierung, Qualitative Studie, Elementarmathematik, Umgang mit Medien und Werkzeugen, Digitalisierung