Mathe? Klasse! 4 teachers – Erprobung eines Fortbildungskonzeptes für Grundschullehrkräfte
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Zusammenfassung
Professionswissen inkludiert für alle Lehrämter auch Fachwissen. Im Studium
(1. Phase) für das Lehramt an Grundschulen sind fachliche Anteile –
auch in Bayern– meist unterrepräsentiert bzw. Mathematikdidaktik ist mitunter
gar nicht verpflichtend. Mathematische Fortbildungen (3. Phase) haben
folglich eine große Bedeutung. Im Beitrag wird das Design des eigenen
Fortbildungskonzeptes Mathe?Klasse! 4 teachers vorgestellt sowie Einblick
in erste Ergebnisse der begleitenden Fragebogenstudie gegeben.