Mathe? Klasse! 4 teachers – Erprobung eines  Fortbildungskonzeptes für Grundschullehrkräfte

dc.contributor.author	Dietz, Eva
dc.date.accessioned	2016-03-01T12:37:50Z
dc.date.available	2016-03-01T12:37:50Z
dc.date.issued	2015
dc.description.abstract	Professionswissen inkludiert für alle Lehrämter auch Fachwissen. Im Studium (1. Phase) für das Lehramt an Grundschulen sind fachliche Anteile – auch in Bayern– meist unterrepräsentiert bzw. Mathematikdidaktik ist mitunter gar nicht verpflichtend. Mathematische Fortbildungen (3. Phase) haben folglich eine große Bedeutung. Im Beitrag wird das Design des eigenen Fortbildungskonzeptes Mathe?Klasse! 4 teachers vorgestellt sowie Einblick in erste Ergebnisse der begleitenden Fragebogenstudie gegeben.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/34566
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-16619
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02.2015 in Basel
dc.subject.ddc	510
dc.title	Mathe? Klasse! 4 teachers – Erprobung eines Fortbildungskonzeptes für Grundschullehrkräfte	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access

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