DGS-Einführung mit oder ohne Kontext? - GeoGebra als Grundlage für digitale Modellierungskompetenzen

Abstract

Wie sollte eine DGS implementiert werden, damit sie effektiv in geometrischen Modellierungsaufgaben eingesetzt werden kann? Im Forschungsprojekt Modi+ wird zunächst untersucht, welchen Einfluss eine innermathematische und eine kontextgebundene Einführung der DGS GeoGebra auf den Erwerb digitaler Werkzeugkompetenzen hat. Dazu wurden die GeoGebra-Kompetenzen von N = 276 Lernenden aus sechs verschiedenen Gymnasien vor und nach einer Intervention getestet. Erste Ergebnisse zeigen keine signifikanten Unterschiede im Kompetenzerwerb in Abhängigkeit vom Lernzugang.