Motivational-emotionales Engagement vermittelt die Wirkung digitaler simulationsgestützter Erkundungen auf das Bruchrechnenlernen
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Zusammenfassung
Das Erlernen von Brüchen ist herausfordernd. Digitale Lernumgebungen mit simulationsbasierten Gesten an realistischen Modellen können Lernen-de unterstützen. In einem RCT mit N=292 Sechstklässler*innen wurde ihre Wirkung auf situatives Interesse, kontextualisierte Motivation und subjektive Anstrengung untersucht. Die Ergebnisse zeigten, dass digitale Umgebungen das motivational-emotionale Engagement steigern und einen signifikanten indirekten Einfluss auf die Lernergebnisse haben. Die Studie unterstreicht das Potenzial digitaler Tools, Motivation und Lernen wirksam zu unterstützen.
Beschreibung
Inhaltsverzeichnis
Schlagwörter
Sekundarstufe I allgemeinbildend, Begriffe bilden, Arithmetik, Lernumgebungen, Motivation, Quantitative Studie, Umgang mit Medien und Werkzeugen, Emotionen in Lehr-Lern-Prozessen, Digitalisierung