Motivational-emotionales Engagement vermittelt die Wirkung digitaler simulationsgestützter Erkundungen auf das Bruchrechnenlernen
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Das Erlernen von Brüchen ist herausfordernd. Digitale Lernumgebungen mit simulationsbasierten Gesten an realistischen Modellen können Lernen-de unterstützen. In einem RCT mit N=292 Sechstklässler*innen wurde ihre Wirkung auf situatives Interesse, kontextualisierte Motivation und subjektive Anstrengung untersucht. Die Ergebnisse zeigten, dass digitale Umgebungen das motivational-emotionale Engagement steigern und einen signifikanten indirekten Einfluss auf die Lernergebnisse haben. Die Studie unterstreicht das Potenzial digitaler Tools, Motivation und Lernen wirksam zu unterstützen.
Description
Table of contents
Keywords
Sekundarstufe I allgemeinbildend, Begriffe bilden, Arithmetik, Lernumgebungen, Motivation, Quantitative Studie, Umgang mit Medien und Werkzeugen, Emotionen in Lehr-Lern-Prozessen, Digitalisierung