Wie schätzen Mathematikdozierende die fachliche Ausbildung von angehenden Gymnasiallehrkräften an der Hochschule ein?

Abstract

Das gymnasiale Lehramtsstudium enthält traditionell einen hohen fachmathematischen Anteil. Unklar ist, inwiefern Mathematikdozierende den Erwerb von Wissen über Verbindungen zwischen Schul- und Hochschulmathematik (schulbezogenes Fachwissen) als Bestandteil der fachlichen Ausbildung von Lehramtsstudierenden auffassen. Die Ergebnisse einer Online-Befragung mit 424 Mathematikdozierenden deuten darauf hin, dass eine Mehrheit rein hochschulmathematische Lerngelegenheiten nicht für hinreichend hält und explizite Lerngelegenheiten für schulbezogenes Fachwissen als notwendig erachtet.