Wie schätzen Mathematikdozierende die fachliche Ausbildung von angehenden Gymnasiallehrkräften an der Hochschule ein?
| dc.contributor.author | Weber, Birke-Johanna | |
| dc.contributor.author | Sommerhoff, Daniel | |
| dc.contributor.author | Heinze, Aiso | |
| dc.contributor.author | Dreher, Anika | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-17T15:39:58Z | |
| dc.date.available | 2025-11-17T15:39:58Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | Das gymnasiale Lehramtsstudium enthält traditionell einen hohen fachmathematischen Anteil. Unklar ist, inwiefern Mathematikdozierende den Erwerb von Wissen über Verbindungen zwischen Schul- und Hochschulmathematik (schulbezogenes Fachwissen) als Bestandteil der fachlichen Ausbildung von Lehramtsstudierenden auffassen. Die Ergebnisse einer Online-Befragung mit 424 Mathematikdozierenden deuten darauf hin, dass eine Mehrheit rein hochschulmathematische Lerngelegenheiten nicht für hinreichend hält und explizite Lerngelegenheiten für schulbezogenes Fachwissen als notwendig erachtet. | de |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2003/44242 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26010 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.publisher | Gesellschaft für Didaktik der Mathematik | |
| dc.relation.ispartof | Beiträge zum Mathematikunterricht 2025 | |
| dc.relation.ispartofseries | Beiträge zum Mathematikunterricht; 58 | |
| dc.subject | Hochschule – speziell Lehramt | de |
| dc.subject | Quantitative Studie | de |
| dc.subject | Vernetzung von Fachinhalten | de |
| dc.subject.ddc | 510 | |
| dc.title | Wie schätzen Mathematikdozierende die fachliche Ausbildung von angehenden Gymnasiallehrkräften an der Hochschule ein? | de |
| dc.type | Text | |
| dc.type.publicationtype | ConferencePaper | |
| dcterms.accessRights | open access | |
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| eldorado.secondarypublication | false |