Gestaltungsprinzipien für die eigenständige Entwicklung von Begründungsanlässen ausgehend von selbst-differenzierenden Lernumgebungen in der Hochschullehre

Abstract

Im Rahmen eines einsemestrigen Brückenkurses für angehende Grundschullehrkräfte an der FU Berlin sollten von den Studierenden eigenständig Warum-Fragen zu mathematischen Themenbereichen erarbeitet werden. Die Gestaltungsprinzipien der Lehrveranstaltung sollten sich dabei auf die Gestaltung von Begründungsanlässen im Schulunterricht übertragen lassen. Im Rahmen des Vortrages werden diese Prinzipien vorgestellt und erste Ergebnisse präsentiert, inwiefern und auf welcher Ebene diese den Studierenden in der nachträglichen Reflexion ihres Arbeitsprozesses bewusst werden.