Gestaltungsprinzipien für die eigenständige Entwicklung von Begründungsanlässen ausgehend von selbst-differenzierenden Lernumgebungen in der Hochschullehre

dc.contributor.author	Gayer, Lara
dc.contributor.author	de Wiljes, Jan-Hendrik
dc.date.accessioned	2024-12-05T12:07:41Z
dc.date.available	2024-12-05T12:07:41Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Im Rahmen eines einsemestrigen Brückenkurses für angehende Grundschullehrkräfte an der FU Berlin sollten von den Studierenden eigenständig Warum-Fragen zu mathematischen Themenbereichen erarbeitet werden. Die Gestaltungsprinzipien der Lehrveranstaltung sollten sich dabei auf die Gestaltung von Begründungsanlässen im Schulunterricht übertragen lassen. Im Rahmen des Vortrages werden diese Prinzipien vorgestellt und erste Ergebnisse präsentiert, inwiefern und auf welcher Ebene diese den Studierenden in der nachträglichen Reflexion ihres Arbeitsprozesses bewusst werden.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43084
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24917
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Hochschule	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject	Argumentieren & Beweisen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Gestaltungsprinzipien für die eigenständige Entwicklung von Begründungsanlässen ausgehend von selbst-differenzierenden Lernumgebungen in der Hochschullehre	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

Files

Now showing 1 - 1 of 1

Now showing 1 - 1 of 1