Diagnose und Förderung eines nachhaltigen Dezimalzahlverständnisses aus inferentialistischer Sicht

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BzMU15_SPRENGER_Dezimalzahlen.pdf (379.76 KB)

Date

2015

Authors

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Publisher

Gesellschaft für Didaktik der Mathematik

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URI

http://hdl.handle.net/2003/34743
 http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-16796

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2015