Diagnose und Förderung eines nachhaltigen Dezimalzahlverständnisses aus inferentialistischer Sicht

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dc.contributor.authorSprenger, Lara
dc.contributor.authorSchacht, Florian
dc.contributor.authorHußmann, Stephan
dc.date.accessioned2016-03-03T09:24:24Z
dc.date.available2016-03-03T09:24:24Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/34743
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-16796
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2015, 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02.2015 in Basel
dc.subject.ddc510
dc.titleDiagnose und Förderung eines nachhaltigen Dezimalzahlverständnisses aus inferentialistischer Sichtde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeconferenceObject
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