Wie zeichne ich eine gute Skizze? Prozedurales Skizzenwissen und seine Bedeutung bei geometrischen Modellierungsaufgaben

dc.contributor.authorGödecke, Pia
dc.contributor.authorSchukajlow, Stanislaw
dc.contributor.authorQuarder, Jascha
dc.contributor.authorBaumann, Oliver
dc.contributor.authorSchönherr, Johanna
dc.date.accessioned2025-11-17T13:25:41Z
dc.date.available2025-11-17T13:25:41Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractSelbsterstellte Skizzen gelten als vielversprechende Strategie, um Lernende im Modellierungsprozess im Bereich der Geometrie zu unterstützen. Allerdings sind die Konzeptualisierung und Messung des dafür bedeutsamen skizzenspezifische Strategiewissens (Skizzenwissen) bisher nur teilweise geklärt. Ziel dieses Beitrags ist daher die Validierung eines Messinstruments zum prozeduralen Skizzenwissen. Untersucht werden die Struktur des prozeduralen Skizzenwissen und der Zusammenhang mit anderen Konstrukten.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44214
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25982
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectSekundarstufe I allgemeinbildendde
dc.subjectModellierende
dc.subjectEbene Geometriede
dc.subjectAllgemeinbildungde
dc.subjectQuantitative Studiede
dc.subject.ddc510
dc.titleWie zeichne ich eine gute Skizze? Prozedurales Skizzenwissen und seine Bedeutung bei geometrischen Modellierungsaufgabende
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
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