Irrwege im Blick - Formen von Lehrkräfte-Feedback am Beispiel von problemorientierten Unterricht der Primarstufe
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Feedback ist ein bedeutendes Werkzeug zur Förderung und Unterstützung von Lernprozessen. Gleichzeitig stellt Feedback durch seine Vielzahl an Charakteristika (Häufigkeit, Dauer, Form etc.) einen komplexen Forschungsgegenstand dar, der verschiedenen Untersuchungen bedarf. In diesem Vortrag wird daher eine Studie vorgestellt, die Formen von Lehrkräfte-Feedback am Beispiel von problemorientierten Unterricht in der Primarstufe analysiert.
Description
Table of contents
Keywords
Primarstufe, Problemlösen, Unterrichtsmethoden, Diagnose, Differenzierung und Individualisierung, Qualitative Studie