Irrwege im Blick - Formen von Lehrkräfte-Feedback am Beispiel von problemorientierten Unterricht der Primarstufe

dc.contributor.author	Theile, Yasmin
dc.contributor.author	Rott, Benjamin
dc.date.accessioned	2025-11-17T16:12:58Z
dc.date.available	2025-11-17T16:12:58Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Feedback ist ein bedeutendes Werkzeug zur Förderung und Unterstützung von Lernprozessen. Gleichzeitig stellt Feedback durch seine Vielzahl an Charakteristika (Häufigkeit, Dauer, Form etc.) einen komplexen Forschungsgegenstand dar, der verschiedenen Untersuchungen bedarf. In diesem Vortrag wird daher eine Studie vorgestellt, die Formen von Lehrkräfte-Feedback am Beispiel von problemorientierten Unterricht in der Primarstufe analysiert.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44230
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25998
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Primarstufe	de
dc.subject	Problemlösen	de
dc.subject	Unterrichtsmethoden	de
dc.subject	Diagnose	de
dc.subject	Differenzierung und Individualisierung	de
dc.subject	Qualitative Studie	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Irrwege im Blick - Formen von Lehrkräfte-Feedback am Beispiel von problemorientierten Unterricht der Primarstufe	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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