Ein Forschungsdesign zur Untersuchung von Praktiken von Lehrkräften zur Diagnose von Fehlvorstellungen und Förderung von Verstehensprozessen

dc.contributor.author	Mießeler, Denise
dc.contributor.author	Buchholtz, Nils
dc.date.accessioned	2026-01-08T18:34:52Z
dc.date.available	2026-01-08T18:34:52Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Vorgestellt wird das Forschungsdesign einer explorativen Studie zur Rekonstruktion von Praktiken von Lehrkräften. Der inhaltliche Fokus liegt dabei auf Praktiken zur Diagnose von Fehlvorstellungen und Förderung von Verstehensprozessen. Darüber hinaus sollen implizite Wissensanteile, auf die die Lehrkräfte bei ihrem Handeln im Rahmen dieser Praktiken zurückgreifen, identifiziert werden. Während des Symposiumsbeitrag werden neben der Konzeption des Forschungsdesigns auch erste Ergebnisse präsentiert.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44612
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26380
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Unterrichtsmethoden	de
dc.subject	Unterrichtsreflexion	de
dc.subject	Lehr-Lern-Prozesse	de
dc.subject	Explorative Studie	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Ein Forschungsdesign zur Untersuchung von Praktiken von Lehrkräften zur Diagnose von Fehlvorstellungen und Förderung von Verstehensprozessen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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