Das Projekt ‚Förderung und Diagnose in differenten Rahmenbedingungen‘ (FeDeR)
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Date
2015
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Vor dem Hintergrund eines inklusiven Mathematikunterrichts wird im Forschungsprojekt
ein Förderkonzept zum ‚Multiplikativen Verständnis‘ entworfen,
das in differenten Settings eingesetzt werden kann. Test- und Aufgabenformate
wurden in der Pilotuntersuchung erprobt. In diesem Beitrag
werden das Gesamtkonzept sowie die Pilotuntersuchung vorgestellt.