Das Projekt ‚Förderung und Diagnose in differenten  Rahmenbedingungen‘ (FeDeR)

dc.contributor.author	Lamprecht, Xenia
dc.date.accessioned	2016-03-02T13:28:07Z
dc.date.available	2016-03-02T13:28:07Z
dc.date.issued	2015
dc.description.abstract	Vor dem Hintergrund eines inklusiven Mathematikunterrichts wird im Forschungsprojekt ein Förderkonzept zum ‚Multiplikativen Verständnis‘ entworfen, das in differenten Settings eingesetzt werden kann. Test- und Aufgabenformate wurden in der Pilotuntersuchung erprobt. In diesem Beitrag werden das Gesamtkonzept sowie die Pilotuntersuchung vorgestellt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/34652
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-16705
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02.2015 in Basel
dc.subject.ddc	510
dc.title	Das Projekt ‚Förderung und Diagnose in differenten Rahmenbedingungen‘ (FeDeR)	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access

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