Ein Rechteck ist ein Trapez?! Lehramtsstudierende Philosophieren im Themengebiet Haus der Vierecke

dc.contributor.author	Scholl, Theresa
dc.date.accessioned	2025-11-24T08:46:02Z
dc.date.available	2025-11-24T08:46:02Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Im „Lernmodul Basiswissen Geometrie digital“ regen Aufträge im Themengebiet Haus der Vierecke gezielt über die Methoden des Philosophierens dazu an, über verschiedene Klassifikationsarten von Vierecken, deren Vor- und Nachteile und die innermathematische und alltägliche Verwendung der Viereckstypen zu diskutieren. Es wurden Studierende beim Bearbeiten der Aufträge videografiert. Als Abschluss wurde von den Studierenden je ein erdachter Dialog verfasst. Auf Basis dieser Daten wird der Beitrag des Philosophierens in Bezug auf Begriffsbildungsprozesse der Studierenden untersucht.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44388
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26156
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Ebene Geometrie	de
dc.subject	Begriffe bilden	de
dc.subject	Hochschule – speziell Lehramt	de
dc.subject	Geschichte und Philosophie	de
dc.subject	Qualitative Studie	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Ein Rechteck ist ein Trapez?! Lehramtsstudierende Philosophieren im Themengebiet Haus der Vierecke	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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