Mit mathematischen Mitteln ein Schloss erkunden – Möglichkeiten und Grenzen am Beispiel von Schloss Borbeck
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Date
2015
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Im Rahmen der Förderung mathematisch interessierter Grundschulkinder
an der Universität besteht seit einiger Zeit das Ziel, den vielseitigen Interessen
entgegen zu kommen, indem Themen mit historischem Hintergrund
mathematisch aufgearbeitet werden. Die Idee, ein historisches Bauwerk
und dessen Geschichte mathematisch zu erkunden, entstand durch den
Kontakt zur Stiftung Jugend & Schlösser, die das Projekt „MINT auf
Schlössern“ angeboten hat.