Zahlenblick und Rechnenlernen: Förderung von Kindern mit besonderen Schwierigkeiten in Mathematik
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Zusammenfassung
Der Schwerpunkt beim Rechnenlernen veränderte sich in den letzten Jahrzehnten stark. Anstatt auf dem Einschleifen von mechanischen Fertigkeiten liegt der aktuelle fachdidaktische Fokus auf der Entwicklung eines flexiblen Rechnens sowie auf dem Rechnen auf eigenen Wegen (u. a. Rathgeb-Schnierer, 2010; Schütte, 2004).
Beschreibung
Inhaltsverzeichnis
Schlagwörter
Rechnenlernen, Zahlenblick, Förderung, Beziehungen, Strukturen, flexibles Rechnen, Arithmetik, Grundschule