Das subjektive Beweisverständnis von Studierenden beim Lesen mathematischer Beweise
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Date
2023
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Von Dozierenden wird das Lesen von Beweisen, um sie zu verstehen als wichtige Lerngelegenheit angesehen. Jedoch wurde festgestellt, dass die Studierenden diese Lerngelegenheit nicht adäquat nutzen (Weber & Mejiaramos, 2014). Hodds et al. (2014) gehen davon aus, dass Studierende zwar die kognitiven Fähigkeiten besitzen die Beweise zu verstehen, allerdings sie lesen die Beweise nicht effektiv.
Description
Table of contents
Keywords
Beweisverständnis, Beweisverstehen, Hochschuldidaktik, Beweisen, Studierende