Das subjektive Beweisverständnis von Studierenden beim Lesen mathematischer Beweise
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Date
2023
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Von Dozierenden wird das Lesen von Beweisen, um sie zu verstehen als wichtige Lerngelegenheit angesehen. Jedoch wurde festgestellt, dass die Studierenden diese Lerngelegenheit nicht adäquat nutzen (Weber & Mejiaramos, 2014). Hodds et al. (2014) gehen davon aus, dass Studierende zwar die kognitiven Fähigkeiten besitzen die Beweise zu verstehen, allerdings sie lesen die Beweise nicht effektiv.
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Keywords
Beweisverständnis, Beweisverstehen, Hochschuldidaktik, Beweisen, Studierende