Das subjektive Beweisverständnis von Studierenden beim Lesen mathematischer Beweise

dc.contributor.author	Guntermann, Dominik
dc.date.accessioned	2023-06-07T11:04:39Z
dc.date.available	2023-06-07T11:04:39Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Von Dozierenden wird das Lesen von Beweisen, um sie zu verstehen als wichtige Lerngelegenheit angesehen. Jedoch wurde festgestellt, dass die Studierenden diese Lerngelegenheit nicht adäquat nutzen (Weber & Mejiaramos, 2014). Hodds et al. (2014) gehen davon aus, dass Studierende zwar die kognitiven Fähigkeiten besitzen die Beweise zu verstehen, allerdings sie lesen die Beweise nicht effektiv.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41492
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23335
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 56, 2022	de
dc.subject	Beweisverständnis	de
dc.subject	Beweisverstehen	de
dc.subject	Hochschuldidaktik	de
dc.subject	Beweisen	de
dc.subject	Studierende	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Das subjektive Beweisverständnis von Studierenden beim Lesen mathematischer Beweise	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true	de
eldorado.secondarypublication	false	de

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