Wie lässt sich der Musterblick fördern? Eine Eye-Tracking-Studie zu einem Förderkonzept zu Musterfolgen bei Erstklässler*innen mit Unterstützungsbedarf

Baumanns, Lukas

Wie lässt sich der Musterblick fördern? Eine Eye-Tracking-Studie zu einem Förderkonzept zu Musterfolgen bei Erstklässler*innen mit Unterstützungsbedarf

dc.contributor.author	Baumanns, Lukas
dc.date.accessioned	2025-11-17T16:52:02Z
dc.date.available	2025-11-17T16:52:02Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Musterfolgen spielen eine zentrale Rolle in der frühen mathematischen Entwicklung und stellen für Erstklässler*innen oft eine Herausforderung dar. Die vorliegende Studie untersucht die Wirkung einer sechswöchigen Förderung zu Musterfolgen für zehn Erstklässlerinnen mit besonderem Schwierigkeiten beim Mathematiklernen. Mithilfe von Eye-Tracking wurden Vorgehensweisen, Fehlerraten und Bearbeitungszeiten vor und nach der Förderung analysiert. Die Ergebnisse zeigen eine signifikante Reduktion der Fehlerraten und deutliche Veränderungen zu fortgeschrittenen Vorgehensweisen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44112
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25880
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Übergang Elementarstufe Primarstufe	de
dc.subject	Primarstufe	de
dc.subject	Problemlösen	de
dc.subject	Algebra	de
dc.subject	Ebene Geometrie	de
dc.subject	Darstellen	de
dc.subject	Begriffe bilden	de
dc.subject	Förderung leistungsschwächerer Schüler	de
dc.subject	Allgemeinbildung	de
dc.subject	Quantitative Studie	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Wie lässt sich der Musterblick fördern? Eine Eye-Tracking-Studie zu einem Förderkonzept zu Musterfolgen bei Erstklässler*innen mit Unterstützungsbedarf	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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